二、认识小孩子有力量

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我们加入儿童生活中，便发现小孩子有力量；不但有力量，而且有创造力。

我们要钻进小孩子队伍里才能有这个新认识与新发现。

从前当晓庄学校停办的时候，晓庄的教师和师范生不能回晓庄小学任职，私塾先生又被小孩拒绝，农人不好勉强聘请，不得已，小孩自己组织出来，推举同学做校长当教员，自己教，自己学，自己办，并自称自动学校。

这是中国破天荒的创造。

我听见了这个消息以后，就写了一首诗去恭贺他们：

有个学校真奇怪：

大孩自动教小孩。

七十二行皆先生，

先生不在学如在。

写好之后，交给几位大学生，请他们指教，他们说尽善尽美，于是用快信寄去。

第三天，他们回一封信，向我道谢之外，说这首诗有一个字要改。

大孩教小孩，难道小孩不能教大孩吗？大孩能够自动，难道小孩不能自动吗？而且大孩教小孩有什么奇怪呀？这一串炸弹把个大字炸得粉碎，我马上把他改为“小孩自动教小孩”

，这样一来，是更好了。

黄泥腿的农村小孩改留学生的诗，又是破天荒的证明，证明小孩有创造力。

又有一次我到南通州去推广“小先生”

，写了一篇一分钟演讲词，内中有一段：“读了书，甚么人？不是人。”

我讲过后有一个小孩子马上来说，陶先生，你的演讲最好把“不是人”

改为“木头人”

，“木头人”

比“不是人”

更好了。

因为“不是人”

三个字不具体，桌子不是人，椅子也不是人，而“木头人”

是给了我们一个具体的印象。

这也证明小孩子有创造力。

我们要真正承认小孩子有创造力，才可以不被成见所蒙蔽。

小孩子多少都有其创造的能力。

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